Kinder-Intensivtage 2019

Zunächst hat jedes gesunde Kind einen angeborenen Bewegungsdrang sowie die Fähigkeit, seine Motorik selbstständig zu entwickeln. Um diese Entwicklung zu ermöglichen, brauchen Babys und Kleinkinder den nötigen Raum und Zeit. Lernen ist immer eine ganzheitliche Erfahrung und unterscheidet nicht zwischen Körper und Geist. Nur wenn die emotionalen Zentren im Gehirn eines Kindes aktiviert sind, findet echtes Lernen statt. Der beste emotionale Anreiz ist Begeisterung. Diese folgt nicht einem äußeren Plan. Die Erwartungshaltung, der Plan, von Erwachsenen hemmt durch Druck und Angst die Entwicklung.

Verschiedene Erkrankungen und Behinderungen können die Entwicklung beeinträchtigen, jedoch nur selten tatsächlich verhindern. Wichtig ist es, das Potential des Kindes genau zu erkennen und dem Nervensystem spielerisch fehlende Informationen zu geben. Nur so möchte und kann ein Kind lernen.

NeuroScanBalance Lessons sind ein Wechselspiel zwischen Kind und Trainer. Ein fähiger NeuroScanBalance Trainer fühlt sich spontan in das Kind ein und leitet dessen Aufmerksamkeit und Begeisterung durch den Prozess..

Wir setzen auf eine funktionale und ganzheitliche Herangehensweise. Die Methode arbeitet über die Lernfähigkeit des Gehirns und bezieht immer das Kind als Ganzes ein. Doch was bedeutet das?

Eine Spastik beispielsweise entsteht durch zu hohe Nervenaktivität. Eine der Bewegungsabsicht entsprechende Abstimmung ist durch die übermäßige Aktivität nicht möglich. Oft wird versucht, durch Dehnung und andere äußere Maßnahmen eine Besserung herbei zu führen. Manipulation am Muskel hilft jedoch nicht, die übermäßige Nervenaktivität zu reduzieren. Deshalb gehen wir anders vor:

Wir unterstützen das Kind dabei herauszufinden, wie es übermäßige Aktivität selbst hemmen kann. Dafür achten wir auf das funktionelle Zusammenspiel des gesamten Menschen bei seinen Bewegungen, der Feinmotorik, den Emotionen und dem intellektuellen Selbstgebrauch. Wir machen uns gemeinsam mit dem Kind spielerisch auf die Suche und fragen uns z.B.: Was ist die Bewegungsabsicht und wie wird sie ausgeführt? Wo ist zu hohe Nervenaktivität? Welche Teile des Körpers integrieren sich in die Bewegung? Welche arbeiten dagegen? Wie ist die Qualität der feinmotorischen Bewegungen? Schauen die Augen z.B. in Richtung der Absicht? Erkennt das Kind überhaupt seine eigenen Absichten? Oder sind es die Absichten eines Außenstehenden? Wie ist die Orientierung im Raum?